【閱讀與寫作】我的心情 我的故事(中學生報 侯瑞琪)

 說再見好難，不想跟朋友分開！

我念九年級，下個月就要去畢業旅行了。最近，我會跟朋友利用假日練習畢旅的晚會表演，雖然很期待出遊，和好友們一起過夜，但也感受到彼此相處的時間已經進入倒數計時階段；一想到我們要分道揚鑣，心裡好捨不得。畢業當天，大概會哭得慘兮兮……真不敢想像！（明年畢業生／泡泡）

點一首歌送給你

點歌者：台北市介壽國中八年十六班

歌名：蘇打綠《當我們一起走過》

我 在曠野漂流/漂流的盡頭 就是你愛的寬容

你 眼底的溫柔/也為我保留 心的寄託

有多少苦痛 有你和我一起度過/一起承受

有多少快樂 有你和我一起享受/一起感動

想對你說的話(介壽國中/侯瑞琪老師)：

泡泡，從你的依依不捨可以感受到你和朋友之間情感深厚，很羡慕你們曾經共同開創許多美好回憶。但人生無不散的筵席，感情再好，不可能永遠都在一起，所以你們要珍惜的應該不是膩在一起，而是在年輕歲月中彼此支持、互相關懷的真切情感。如同我們班的江玫君同學所說的：「朋友曾經在一起歡笑，一起悲傷，即使分開了，那些共同經歷的事，都將成為珍藏心中的美好回憶。」

【新書】《行旅式寫作》侯瑞琪：

https://www.facebook.com/yyyheart/posts/466745358792269

#作文

#寫作

#教學

【閱讀與寫作】寫新術(福豐國中 演講 侯瑞琪)

寫新術(福豐國中演講)

寫作可以有很多可能，

新式的寫作方法

(1)圖像 (2)行旅、 (3)讀人

(4)音樂 (5)報導 (6)生活

(7)新詩 (8)考試 (9)創新

(10)商業 (11)數位......

謝謝福豐國中的老師,

在演講中,請我吟誦我自己的作品<八月的春天>,

讓我有機會可以懷念我親愛的母親,

很高興可以和優質的福豐國中老師度過一個很愉悅的下午,

和大家分享我作文書中的寫作新觀念！

【新書】《行旅式寫作》侯瑞琪：

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#作文

#寫作

#教學

#演講

【閱讀與寫作】烏克蘭在下雪(馬祖日報 副刊 侯瑞琪)

為了讓學生練習成語，

我寫作一首新詩當作段考的改錯題！

祈願和平！

今天在我唯一沒登過的台灣地區報紙被刊登：

啊！向日葵

　烏克蘭人愛她

　熱情、真誠、勇敢

　是烏克蘭的國花

　5月的季節

　她 炙手可熱

　她 叱吒風雲

　但今年的夏天

　頓巴斯沒有人採她

　居心叵測的垂涎

　風馳電掣的輾壓

　正蹂躪著

　在風中微微顫抖的花

　秦晉之好的俄烏

　在滿目瘡痍的大地上

　正扮演著煮豆燃萁的戲碼

　靜觀這一切的聶伯河

　流淌著悲傷的淚水

　本該花開的季節

　但烏克蘭在下雪

　面對宛如凜冬的烈火

　渴望和平的種子發芽

　祝願下一個花季的

　烏克蘭

　金黃色的美麗

　可以重回大地

　美豔如初

【新書】《行旅式寫作》侯瑞琪：

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#寫作

#教學

【閱讀與寫作】班級經營 看重每一個孩子(國語日報 樂學版 侯瑞琪)

文‧圖片提供／侯瑞琪（臺北市介壽國中教師）

八年級班親會，家長熱情參與，也回饋孩子在各方面的表現越來越好；班上學生除了成績高出校平均許多，在資優班、球隊、比賽和社團等甄選也都積極投入，表現優秀。在教師的班級經營下，歷年帶班的學生大都能漸入佳境，以下經驗提供參考。

首重教師心態

首先，教師是成人，內心要堅強，千萬避免情緒化，而且要發自真心的尊重孩子。即使遇到不討喜的學生，請切記，教師是來教育孩子的人，而不是挑選他們的「神」。

其次，教學要以孩子的未來為核心，思考怎樣做對他們的發展最好；要看見孩子個別的學習需要，鼓勵展現異質性。

教師重視孩子自我的發展的同時，也引導融入團體，覺察合作的重要。懂得尊重他人，思考與他人搭配，才能在團體中獲得良好發展，並創造團隊優勢。

舉例來說，小老師和幹部不要由少數人擔任，不妨依每個同學的特質授予職務。當他們受到重視，會把擅長的事做到最好，也增進了對班級的認同感。

現代教育的課程和活動很多，所以教師發展教學策略時，一定要重視效率，採「目標」導向，而不是平均分配所有的時間，否則學生容易變得忙碌卻沒有收穫。另外，也教導學生妥善使用時間，追求有效率學習。

追求互惠共好

待人處事方面，教師要用和緩方式漸進的引導。日積月累會發現：學生的歡笑、掌聲越來越多，變得愛班級，愛上學，人更溫暖，教師也受到感染，越教越開心。

師生相處一年後，學生表示：「和老師、同學就像一家人。」班級充滿正向能量，同儕彼此激勵，各類比賽、學習活動都樂觀以對。孩子是聰明的，受到重視自然會想有所表現，於是在一次次挑戰中成長！

最後，必須凝聚班級向心力，每一個學生都重要，鼓勵追求共好。親師達成共識：家長擔任啦啦隊，為努力衝刺、勇敢表現的孩子加油打氣，成為有力後援。

站在教育最前線，雖然辛苦，但每當教師看到學生展露自信的笑容，發現他們的成長，就會覺得一切值得。

【新書】《行旅式寫作》侯瑞琪：

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#作文

#寫作

#教學

【閱讀與寫作】行旅式寫作(語文資優班 侯瑞琪)

 很開心和來自12個學校的資優生共聚一堂

謝謝怡璇主任幫我引言

教導大家如何移動式寫作

包含寫生、在地、移地等方法

最後再用數位衛星地圖

集結和欣賞資優生的創作

今天雖然是假日

但資優生們的熱情和創意

讓假日的早晨

充滿意義

#課程使用《行旅式寫作》〈第三站體驗之旅移動式寫作〉的方法

【閱讀寫作】媒體識讀(語文資優班 侯瑞琪)

 擔任語文資優班媒體傳播文學實作助教

【閱讀與寫作】素養考題(介壽國中 侯瑞琪)

 素養考題的新思考

用魚骨圖考歸因或解決方案

用校外教學的闖關考文字流變

用流行病毒公告考解決問題三步驟

提供大家參考！

 

 

 

 

【閱讀寫作與數位文學】區域衛星語文資優課程(區域衛星語文資優中心 演講 侯瑞琪)

 台北市區域衛星資優人才庫邀請

開設課程

1. 題目：12年國教跨領域課程設計-行旅式寫作

(曾開設子單元：圖文、行旅、報導、飲食、商業、音樂、數位、新詩、考試、跨領域……)

2. 題目：12年國教跨領域課程設計-數位文學

(曾開設的子單元：文學網站、線上回饋單、數位測驗、相片抽籤器、分組搶答器、數位心智圖、書信產生器、文學拼圖、文學漫畫、文學電子書、文學遊戲、文學動畫、QR Cord、文學地景、文學APP、數位明信片……)

3. 題目：12年國教跨領域課程設計-媒體識讀與創作

4. 題目：12年國教跨領域課程設計-伴我闖天涯(生涯教育融入語文)

5. 題目：12年國教跨領域課程設計-素養考題的設計與分析

【閱讀寫作與數位文學】區域衛星語文資優課程介紹(語文資優班 侯瑞琪)

 應輔導室要求拍攝影片

歡迎111台北市區域衛星語文資優同學

並介紹我的語文資優課程

1.媒體素養

2.行旅式寫作

 

 

 

【閱讀與寫作】彈性課程分享(介壽國中 演講 侯瑞琪)

用類似電影運鏡的Prezi做簡報

採雙鏡頭做課程解析和互動

【數位文學】數位教學應用(古亭國中 演講 侯瑞琪)

 

【數位文學】國文數位教學的應用(中正國中 演講 侯瑞琪)

 

【閱讀與寫作】國文素養考題獲獎(第22屆專業創新與行動研究獲獎 侯瑞琪)

 

【閱讀寫作與數位文學】媒體識讀(語文資優班 侯瑞琪)

 以實體的面對面方式,探討和學習媒體識讀

【閱讀與寫作】新意寫作、數位文學 提供學習刺激(國語日報 特殊教育版 侯瑞琪)

這一篇是國教署邀j稿，寫我在資優班設計的兩套模組課程。新收錄至《琪子的外心世界》散文NO.29！

報紙連結：國語日報特殊教育版：新意寫作、數位文學 提供學習刺激

        資優生具有創意多、觀察強、學習快和想法優等特質，傳統的教學無法滿足資優生所需，甚至會局限資優生能力的開展。為了讓資優生的「獨創性、變通性、流暢性」得到盡情發揮，又考量所學能夠有效運用到將來的升學和職場上，「新意寫作」與「數位文學」這兩套模組化的課程，就是在這樣的訴求下應運而生的。

   　由於資優生理解快、吸收力強而且心思縝密，基礎寫作理論的課程要做有組織化的安排，才能讓資優生有效率的學習。例如教師可以將寫作從開始到結束的過程，區分為：命題趨勢分析、掌握精準審題、熟練文章布局、活用寫作技巧、昇華文筆內容、深刻警醒結論等不同單元，除了理論講授，也要搭配學生的實作，讓學生可以有效習得寫作技能。

多元寫作課程

兼顧創新實用

　    有別於傳統為考試而設計的寫作課程，資優班的「新意寫作」課程講求更加多元實用，所以教師可基於創新與實用的目標，進行寫作課程設計，例如結合社區踏查，進行移動式寫作；拜訪名人故居或文化建築，進行地景式寫作；拜訪大自然，進行生態式寫作；採訪人物，進行報導式寫作；貼近職場觀察，進行商業式寫作；搭配歌曲，進行音樂式寫作；品味佳肴，進行飲食式寫作；加入美感元素，進行圖像式寫作；提供議題討論，進行思辨式寫作；運用科技工具，進行數位式寫作等。

   　以商業式寫作為例，傳統的寫作課程偏向理論，且在教室內進行，但為了兼顧創新與實用的寫作目的，教師可規畫商業寫作課程，讓學生先進行企業的參訪，實際了解職場上的寫作需要。回校後，教師可先講解商業寫作概論，例如電子書信、履歷、簡報等寫作技巧。接著，再請學生實際進行各式的商業寫作，例如廣告或報紙稿件撰寫、公文寫作、會議文書等。這樣的課程既生動又能和學生的未來生涯規畫結合，跳脫傳統的寫作框架，頗能引發學生的共鳴。

運用數位科技

規畫創作挑戰

     　e世代學生對於數位多媒體的接受度高，但要如何運用新的數位科技進行文學創作，是值得深思和共同努力的議題。身處科技發達的二十一世紀，教師可以利用數位科技的便利性，設計出多元的「數位文學」課程，協助學生開拓全新的文學領域，這也符合十二年國教跨領域課程設計的目標，多媒體教材可以有效拉近師生之間的距離，刺激學生的學習動機，更重要的是，能讓學生創造屬於他們自己這個年代的文學。

　    資優生的好奇心強、敏感度高，樂於接受新事物挑戰，很適合進行「數位文學」的創作。教師可以設計數位相關的文學課程，例如請學生用簡報進行文學報告，用網站或部落格展示文學作品，編輯影片呈現文學活動，將圖文作品轉換為數位拼圖或電子書，用數位漫畫說成語，用數位動畫說故事，用雲端列印文學明信片，用QR Code介紹校園景物，用Google地圖呈現地景文學等。多樣化的「數位文學」課程，可以讓學生對新文學有更深一層的了解，也有助於開展資優生的語文天賦，寫出具時代感且應用性極高的創作文字。

    　以運用QR Code的課程設計為例，在資訊發達的年代，行動裝置儼然成為現代人必備的生活用品，QR Code能實現行動裝置與文學之間的互動。教師可以設計課程，先帶領學生拜訪朝夕相處的校園，介紹校園的歷史、建築和花草樹木等，再請學生就某一景物拍攝照片、撰寫文章，或是製作成影片。完成的圖文作品上傳雲端硬碟，影片則上傳YouTube取得連結，再利用網路上的QR Code產生器，將連結轉換成QR Code圖案。請學生將列印後的QR Code圖案貼到各個描寫的校園景物旁，全校師生可以透過手機或平板掃描，閱讀學生撰寫與景物有關的文學創作。這樣的課程設計，可以讓學生與校園做進一步的接觸，也可以讓科技與人文激盪出精采的文學作品。

    　一般的寫作教學，比較重視經典的閱讀和制式的寫作，不易引起學生的注意，在面對想法多且執行力強的資優班學生時，必須要有更多元，而且有開創性的課程設計，才能讓資優生的寫作才能得以盡情發揮。根據以往「新意寫作」與「數位文學」一系列課程的執行經驗，在教師的引導與鼓勵下，學生摸索與學習後，資優生有能力寫出出乎想像的優秀作品，而且隨著逐漸增多的創意作品，也讓學生的寫作信心更加厚實。

(攝於資優班)

【閱讀與寫作】第五故鄉(笠詩刊 345期)

 收錄至《琪子的外心世界》新詩NO.6！

長年流浪的人

車站

就是第五故鄉

在車站北站口

琉璃的窗

灑著奇妙的光

可以重回

過去的

漾

來來往往的人群

一刻也不停的腳步

時空彷彿靜止在

曾經的過往

幻燈片般的人生

閃著

升學、就業、旅遊

各個平行時空的光

你問我在想什麼

其實也沒有

只是過往的雲煙在飛揚

你問我在想什麼

其實也沒有

只是女學生的裙擺在微揚

上車下車的人兒

不斷延伸的鐵軌

是否有交集的地方

離人在天邊

愛人在眼前

交錯迷離

呼嘯奔馳

鐵道上

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【閱讀與寫作】和她在一起的日子(聯合報 副刊 侯瑞琪)

這篇是寫給我摯愛的母親,獻給辛苦而偉大的天下父母，新收錄至《琪子的外心世界》散文NO.28！

報紙連結：https://udn.com/news/story/12663/5763773

＜和她在一起的日子＞

生活雖然清苦，心靈卻是愉悅的

兒時的情景，至今歷歷在目，想忘也忘不了。

國中段考前，同年齡小孩早就沐浴休息，剛剛幫忙搬貨回家的我，還接著在家中做起手工來。我很想多做一點，但隔天就要段考，心裡忐忑不安，母親也看出我的猶豫，於心不忍。雖不忍，要在鄉下養活六個小孩，經濟的重擔確實令人喘不過氣。好不容易捱到晚上十一點半，母親終於宣布今天休息了，催促著我上樓讀書。

每當夜深人靜的時候，心裡不免會有些不平的情緒：「為什麼吃同樣的米，命運會如此不同？」但我從來不敢埋怨母親，因為對於一個女人來說，她堅忍的意志力早已超出常人許多：白天我上學讀書時，母親頂著大太陽，和男人們一起搬運著貨物，晚上回家則兼做家事和手工。對於這樣的母親，我有什麼好怨的？撐著厚重的眼皮和疲憊不堪的身體，我準備考試到兩、三點，在純樸的鄉下，此時早已闃寂無聲，但卻聽聞細微而有規律的聲音，硬生生從樓下傳來。好奇心驅使下，我來到半樓的窗戶，瞥見母親瞞著我們回到一樓做手工，這幅景象深深烙印在我酸楚的心裡。

和母親在一起的日子，生活雖然清苦，心靈卻是愉悅的。母親深怕我們營養不夠，有時會到後院摘些野生的金錢草回來，加上蛋一起煎給我們吃。金錢草的味道濃烈不好聞，但它的營養能讓人好好進補一番。小時候我貪玩，衣服常要縫縫補補，母親告訴我：「衣服補丁不可笑，髒了不洗才可恥。」真是好有哲理的話語。

我懷念母親的，還有那養樂多的滋味，假日幫忙跑貨回家，為了擺脫揮之不去的暑熱，母親會將養樂多冰在冰箱的冷凍庫；小小的一罐養樂多，因為結冰的緣故，吃起來特別好吃，而且每次剝去一截外殼，就可以再次品嘗到冰涼，那種滋味，充滿兒時簡單而容易滿足的快樂。

大學那一年，母親病了

我還特別喜歡和母親一起在鄉下過節，在傳統與現代快速轉變中，母親單純而善良的心，總能穩定住我年輕而不安的心。過年前的午夜，她會捧著供品和素果，虔誠祭祀天公。當午夜來臨，響亮的鞭炮聲劃破天際，此起彼落的祝福聲，代表著充滿希望的一年已經到來。

相較於過年的熱鬧，七夕就顯得寧靜許多。由於每年七夕必定會落下雨珠，母親告訴我們那與當地傳說有關：「這是牛郎和織女相會時的眼淚，而且誤傳訊息、害牛郎織女只能一年一見的白頭翁，這一天必定會不見。」說也奇怪，小時候在七夕還真的遍尋不著白頭翁。而吸引我的七夕習俗，還有一盆給織女娘娘洗臉的水，經過三敬水的儀式，小孩子都會爭相過來洗臉，因為母親說：「男孩洗了俊，女孩洗了美。」

大學那一年，母親病了，沒想到這一病竟奪走她短暫而辛苦的一生。母親離世那天，不巧我要段考，一手拿著《文選》，一肩讓她靠著休息－－糾纏母親年餘的癌症，已讓她不能安安穩穩地躺著，只要稍微躺一下，就會立刻喘不過氣來。但那晚她沉沉睡去，我起初還有點開心，哪裡知道這是因為失去意識，才會整個往我身上靠。

發現事情不對勁，我按下緊急求救鈴，值班的醫師和護理師立刻趕了過來，然而因為母親整個癱軟在我身上，醫護人員只得暫時把我們一起推進急救室，所幸經過施打強心針和電擊後，母親終於恢復了意識。插著維生器而不能言語的母親，向我要了紙筆，吃力地寫下：「回學校考試。」

母親總是這般事事為人著想，即使在深受極大痛楚的生命最後一刻，仍然不改善體人意的初心。想起胡適在《四十自述》中說：「如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。」而我的母親，讓我對萬事萬物皆能謙虛以對，並且有情。

(攝自苗栗 竹南 中港)

【閱讀與寫作】沒有再見的再見(金門日報 副刊 侯瑞琪)

 

別理會惱人的疫情陰霾，讓我們一起在畢業的這一天，大聲吶喊：「青春無敵，請，珍重再見！」《琪子的外心世界》新收錄散文NO.27！

報紙連結：https://www.kmdn.gov.tw/1117/1271/1274/334394

＜沒有再見的再見＞

無預警的停課，打亂學習的步伐，對於今年的國中畢業生來說，更是沒有再見的再見，誰也沒想到會考那一天，會是同學們一起相聚的最後一天。

但我們都還沒有做好離別的準備啊！

朝夕相處的三年，我們曾在熾熱的陽光下揮汗如雨，我們也曾為對方加油而吶喊失聲，偶爾有同學被欺負了，我們也會安慰彼此，一起憤恨難平，這一切的一切，都深深烙印在同學青春的記憶裡。平日上課，只要出現一點點小騷動，就能為我們平淡的日子，帶來哄堂的大笑，我們會如此心繫彼此，只因為在青澀的年輕裡，有力挺我們的同學，會在意我們的歡喜憂傷，無怨而無悔。

升上九年級，會考為生活帶來厚厚的陰影。

為了會考，所有的娛樂、歡笑和旅行，都離我們好遠，取而代之的，是永無止盡的複習考、壓力和疲憊。為了前途，大家都努力壓抑著，為彼此打氣著，度日如年的考試歲月裡，每天都恨不得隔天就是會考，可以趕緊考完，澈底釋放壓力，和同學盡情歡笑，一起攜手迎接畢業的到來！

但誰也沒想到，會考一結束就停課，緊接著三級警戒，最後連實體畢典也停辦了，這時，我們才警覺，大家不會再一起見面了。

明天就是線上畢典的日子，面對沒有分手的別離，好想跟同學說，我們都沒有忘記彼此，只是沒有機會好好擁抱彼此，給大家最直接、最真誠的祝福，但請大家記住彼此的好，努力去飛，勇敢奔向高中，別理會惱人的疫情陰霾，讓我們一起在畢業的這一天，大聲吶喊：「青春無敵，請，珍重再見！」

(攝於介壽國中)

【數位文學】數位行旅文學(語文資優班 侯瑞琪)

 語文資優班課程

【數位行旅文學】

大前研一也認為年輕人應該要有外國的生活經驗，他認為「在40歲以前沒有海外經驗的人，過了40歲後就會變得極端保守」，很多的事實都告訴我們，移動式的學習對我們來說是很重要的。

課程重點：

1.行旅式文學

2.在地書寫

3.移動式寫作

4.製作衛星寫作地圖

5.製作軌跡式文學地景

養成智慧的必要途徑就是透過一次又一次經驗的學習與累積。(國語日報 豐富寫作素材 移動式學習從在地開始 侯瑞琪) 數位行旅文學(google地球)老師版連結：https://earth.google.com/earth/d/1whu4Jwosxq7cjdtKyYA_m38xrWr92SXH?usp=sharing 數位行旅文學(google地圖)學生版連結： https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1jjzvVQF-_VxDY1-1YIdPd4F-ohQyt4JK&usp=sharing