【閱讀與寫作】沒有再見的再見(金門日報 副刊 侯瑞琪)

 

別理會惱人的疫情陰霾，讓我們一起在畢業的這一天，大聲吶喊：「青春無敵，請，珍重再見！」《琪子的外心世界》新收錄散文NO.27！

報紙連結：https://www.kmdn.gov.tw/1117/1271/1274/334394

＜沒有再見的再見＞

無預警的停課，打亂學習的步伐，對於今年的國中畢業生來說，更是沒有再見的再見，誰也沒想到會考那一天，會是同學們一起相聚的最後一天。

但我們都還沒有做好離別的準備啊！

朝夕相處的三年，我們曾在熾熱的陽光下揮汗如雨，我們也曾為對方加油而吶喊失聲，偶爾有同學被欺負了，我們也會安慰彼此，一起憤恨難平，這一切的一切，都深深烙印在同學青春的記憶裡。平日上課，只要出現一點點小騷動，就能為我們平淡的日子，帶來哄堂的大笑，我們會如此心繫彼此，只因為在青澀的年輕裡，有力挺我們的同學，會在意我們的歡喜憂傷，無怨而無悔。

升上九年級，會考為生活帶來厚厚的陰影。

為了會考，所有的娛樂、歡笑和旅行，都離我們好遠，取而代之的，是永無止盡的複習考、壓力和疲憊。為了前途，大家都努力壓抑著，為彼此打氣著，度日如年的考試歲月裡，每天都恨不得隔天就是會考，可以趕緊考完，澈底釋放壓力，和同學盡情歡笑，一起攜手迎接畢業的到來！

但誰也沒想到，會考一結束就停課，緊接著三級警戒，最後連實體畢典也停辦了，這時，我們才警覺，大家不會再一起見面了。

明天就是線上畢典的日子，面對沒有分手的別離，好想跟同學說，我們都沒有忘記彼此，只是沒有機會好好擁抱彼此，給大家最直接、最真誠的祝福，但請大家記住彼此的好，努力去飛，勇敢奔向高中，別理會惱人的疫情陰霾，讓我們一起在畢業的這一天，大聲吶喊：「青春無敵，請，珍重再見！」

(攝於介壽國中)

【數位文學】數位行旅文學(語文資優班 侯瑞琪)

 語文資優班課程

【數位行旅文學】

大前研一也認為年輕人應該要有外國的生活經驗，他認為「在40歲以前沒有海外經驗的人，過了40歲後就會變得極端保守」，很多的事實都告訴我們，移動式的學習對我們來說是很重要的。

課程重點：

1.行旅式文學

2.在地書寫

3.移動式寫作

4.製作衛星寫作地圖

5.製作軌跡式文學地景

養成智慧的必要途徑就是透過一次又一次經驗的學習與累積。(國語日報 豐富寫作素材 移動式學習從在地開始 侯瑞琪) 數位行旅文學(google地球)老師版連結：https://earth.google.com/earth/d/1whu4Jwosxq7cjdtKyYA_m38xrWr92SXH?usp=sharing 數位行旅文學(google地圖)學生版連結： https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1jjzvVQF-_VxDY1-1YIdPd4F-ohQyt4JK&usp=sharing

【閱讀與寫作】溫柔與劍(青年日報 副刊 侯瑞琪)

 人只擁有溫柔是不足以成事的，良善的人也要適時保有鋒芒，日子才能過得平和自適。《琪子的外心世界》新收錄散文NO.26！

青年日報的連結：青年日報-溫柔與劍

＜溫柔與劍＞

　 從小我們就被教育要「與人為善」、「反求諸己」，這樣的教育確實有助自我修養，但不是對所有人都適用；遇到自私且不懷好意的人，就算我們再怎麼克己復禮也無濟於事，只會觸怒自己的情緒，當下唯有改變作法才是王道。

　 尊重是留給懂得禮貌的人，對於習慣惡言相向猶如刺蝟的人，以禮相待只會讓對方漠視；我們不必謾駡，但必須以嚴正的態度表達自己的不滿，用劍一樣的態度防衛自我尊嚴，讓對方知難而退。與人和睦相處是重要的，但遇到無理取鬧的人，沒有必要壓抑自己去維持虛偽的平和，因為那樣不僅無法解決衝突，也會讓自己不悅。

　 要溫柔的人武裝自己確實不容易，但人間並沒有想像的美好，所以勿拿別人的錯誤來折磨自己。孔子主張應「以德報德」，以恩德去回報那些對自己好的人；但對於惡意中傷、貶抑甚至羞辱我們的人，便要「以直報怨」，以正直去回擊那些「執惡不悟」的人。別委屈自己去討好惡人，應蓄積正向的勇氣，善用「溫柔與劍」的力量，去愛護值得尊重的人，導正那些總是以負面情緒生活的人們。

(攝於美國舊金山大橋)

【閱讀與寫作】改課綱，不如改師資結構(自由時報 評論 侯瑞琪)

新老師進不來，老老師也無法退，所以自然就造成新課綱的執行老齡化。跟大家分享我今天在報紙發表的文章，身為大人,有時我會站在學生的立場想,希望能為學生發一點聲！盡一點力！也希望能尋求對老師、學生和家長都能三贏的教育政策！《琪子的外心世界》新收錄散文NO.41！

自由時報的連結：自由共和國》侯瑞琪／改課綱，不如改師資結構 - 自由評論網 (ltn.com.tw)

＜改課綱，不如改師資結構＞

一○八課綱上線，我們的課綱世界一等，但教改成效不彰？我們有沒有想過，課綱不斷翻新，但執行的師資結構不動如山，這樣不是換湯不換藥嗎？

我們久久就會集結眾多的專家學者，進行新課綱的編修，一○八課綱強調素養導向，訓練學生能生活運用、跨科整合和國際接軌等，質實言之，諸多理念都是不可多得的好政策，但執行的人呢？

誰都不敢談師資的燙手山芋，因為教師人數眾多，誰也不敢輕易得罪？但教師是執行新課綱的靈魂人物，只談課綱，不談執行的人，不是很奇怪嗎？

盱衡教育現場，大部分的老師都是兢兢業業、努力付出，但人一多就難免會有壞份子。以現行的教師制度，只要一考上，不要出大事，幾乎不會被淘汰，所以沒有自制力的老師，他可以怠工，他可以對別人的勸說充耳不聞，他可以對學生沒愛心，又能奈他如何？教育是「良心事業」，沒有明顯規範，很多老師默默付出，用心為學生著想，但遇到老奸巨滑、自私自利的老師，「良心」有用嗎？這些亂象如果在民間企業，有「敬業條款」約束，不努力的早就被列入裁員名單，但淘汰機制不彰的老師制度，學生遇到沒有愛心的老師只能自認倒楣，學校對於不敬業的老師也只能道德勸說或靜觀其變。

更嚴重的是，台灣生育率連年全球倒數第一，少子化的結果造成學校減班，減班造成新教師的甄選暫停，新老師進不來，老老師也無法退，因為年金改革，要求老師必須延退，所以自然就造成新課綱的執行老齡化。我們許多資深老師確實教學有一套，只是如果我們不改善、活化師資結構，加速將不敬業的教師淘汰，改善認真、優秀老師的待遇，進用有理想、有抱負的新老師，只是花費許多人力、物力，每隔幾年提出新課綱，卻對如何改善執行人的效率避而不談，這樣新又好的課綱，會不會只是一場夢？

我們需要老師的淘汰機制，但事涉公教職務的保障，確實推行不易，比較務實的作法，應加速不適任教師的處理，當有問題的教師被很高比率投訴，就應立即由校外、而不要由校內老師介入，以避免老師們面對同儕時的人情壓力，由政府成立客觀且專責的單位明快地處理，將優質的教學環境還給有心向學的親師生！

(攝於 麗寶樂園)

【閱讀與寫作】無常即永恆－搬家有感(更生日報 副刊 侯瑞琪)

當我們瞭解了人生的無常，反而會更珍惜當下的所有，別執著，時間和人生不是你想抓就能抓得住，對萬事萬物有情才是對自己最好的寬容。《琪子的外心世界》收錄散文NO.21！

報紙連結：更生日報 宜蘭花蓮台東新聞-無常即永恆 (ksnews.com.tw)

<無常即永恆－搬家有感>

我家真的很常移動，以前我也不愛到處遷移，但隨著年齡成長，有時不得不四處飄泊，慢慢了解人生中永遠不變的只有變，日月、星辰、河流一直都在，但它們何曾短暫停留。

以前教高中東坡的赤壁賦，學生常不懂東坡在說什麼？什麼是「自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。」其實這句話用白話講就是：從變化來看，則天地萬物每一瞬間都在變化；從不變來看，則萬物與我都是永恆的。

好有哲理，不愧是中國第一大文豪，當我們瞭解了人生的無常，反而會更珍惜當下的所有，別執著，時間和人生不是你想抓就能抓得住，對萬事萬物有情才是對自己最好的寬容，真正的擁有，有時要放手才能滿手，接受無常才是不變的道理,好有趣的想法！

東坡寫詩認為〈素紈〉，也就是不加任何色彩的白色細絹才是「無一物中無盡藏，有花有月有樓台」，每個人的人生本來就不一樣，上天對我們唯一的公平就是不公平，不公平的意思就是每個人都是獨一無二的自己，多好啊，既然上天給的都不一樣，那麼硬要比較，有何意義？每個人要努力發展自己與眾不同的天賦，盡情渾灑上天原本給我們如同白色細絹的人生才是重點啊！

(攝於 林口星空樹)

【閱讀寫作與數位文學】媒體識讀(語文資優班 侯瑞琪)

媒體識讀與創作是現代人應具備的文學素養

1.媒體中什麼不能講

2.媒體中什麼是假的

3.寫一段置入性行銷的文字

【閱讀與寫作】文章增添音樂性 加強情感共鳴(國語日報 語文教育版 侯瑞琪)

村上春樹曾說：「與其說向誰的小說學習寫作技巧，我更傾向於感受節奏、和聲和即興演奏，用身體來寫作。」《琪子的外心世界》新收錄散文NO.54！

報紙連結：文章增添音樂性　加強情感共鳴　─教育─教育現場──財團法人國語日報社 (mdnkids.com)

＜文章增添音樂性　加強情感共鳴＞

　 好的文章就像是可用來觀賞的美妙音樂，比如一篇恬淡自適的文章，應該像一首優雅的輕音樂；一篇瀟灑奔放的文章，應該如一首酣暢淋漓的交響樂；一篇憂傷的文章，最好能如一首離別哀傷的歌曲，令人心酸不已而久久難平。

注重句式韻律

　 寫作和音樂一樣，一開始就要先決定文章的主調性，是悲傷、活潑、抒情，還是懷舊等，寫作前不妨選擇聽一段情境音樂，培養寫作情緒，刺激創作時的靈感。

　 文章要具有音樂性可以有兩種方法，第一種方法是注意句式的安排，例如運用類疊字造成強烈的節奏感，如以「淙淙、濺濺、泠泠、潺潺」形容水聲，以「蕭蕭、颯颯、颼颼、瑟瑟」形容風聲，例如白居易〈琵琶行〉中的「大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語。」除了疊字之外，也可以運用排比句造成反覆吟誦的韻律感，或以層遞句塑造高潮迭起的音樂感，如蘇軾〈赤壁賦〉用「如怨、如慕、如泣、如訴」形容悲涼的簫聲。

　第二種方法則是注意韻腳的和諧，例如徐志摩〈再別康橋〉中「那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。」其中，「虹」和「夢」同為恢宏的韻腳，很適合用來形容爛漫而憧憬的夢想。

賞析流行歌詞

　 現代創作歌手會透過詞曲創作抒發內心的想法，和古代的宋詞有著異曲同工之妙，值得細細品味與學習。流行歌詞中有許多特有的文學形式，仔細了解其中的文學特質，有助於學生在寫作上的能力提升。

　 教師首先要注意，許多歌詞的主語並不像寫文章時那麼明確，在欣賞歌曲時，首先必須清楚知道歌曲的主語為何，是你、我，還是他？正確掌握主語有助於聽者了解歌詞所要傳遞的情感。

　 此外，流行歌曲會有主副歌之分，主歌偏重鋪陳敘述，副歌則重視抒情，一般會重覆多次。教師可以帶領學生學習主歌如何營造故事的情境，和副歌如何運用文字傳達深刻的情感，最後再進一步學習歌詞中所運用的音韻、用典和修辭技巧。

以〈菊花台〉為例

　 以方文山作詞的〈菊花台〉為例，這首歌的主語很特殊，不斷在守候的妻子和出征的將軍間轉換，教師在教學時，需要請學生特別注意。主歌鋪陳將軍和妻子分隔兩地的相思，用「是誰在閣樓上冰冷的絕望」寫閨中少婦的孤寂，「怕你上不了岸一輩子搖晃」寫妻子對戰場丈夫的擔憂。「夢在遠方，化成一縷香」則轉換視角，以將軍的視角寫出自己抱負和對妻子的難捨，「我一身的戎裝呼嘯滄桑」依然以將軍視角，發出對軍旅生涯的感嘆。

　 這首歌的獨特之處，還在於隨處可見詩詞印象，例如「夜未央」出自《詩經》，「你的影子剪不斷」和李煜〈相見歡〉「剪不斷，理還亂，是離愁」意境相同。「菊花殘滿地傷」相似於李清照〈醉花陰〉「莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦」。這些都是教師在課堂上可補充教學的內容，從現代流行歌曲為出發點，帶領學生認識古典詩詞作品。

　 除了運用古典詩詞意象，這首歌還用了許多修辭技巧，例如：「你的笑容已泛黃」、「凋謝的世道」使用轉化，「花落人斷腸」使用誇飾，「愁莫渡江、秋心拆兩半」使用析字等。教師教學時就可以提醒學生思考，如果自己要創作歌詞，該如何運用這些修辭技巧。

課堂寫作練習

　 詩歌朗誦是最常被運用到的技巧，讓學生更進一步了解聲、情、文是如何巧妙結合的。教師可以先帶領學生創作新詩，再請學生搭配多媒體，讀誦或搬演自己的作品，為傳統詩歌朗誦增添聲光效果。教師也可以在課堂上舉辦歌詞創作活動，套用既有流行歌曲的調，請學生填寫新詞，並在完成後演唱自己創作的新詞。另外，設計歌詞接寫或是與歌曲主題相關的學習單也是一種方法，例如電影《風中奇緣》描寫了一段異國情緣，教師可以在學生聽完主題曲後，分享該如何善待不同想法、文化或國籍的人。

　 寫作像是平面的藝術，音樂卻可以將感受延伸到空間，作家村上春樹曾說：「與其說向誰的小說學習寫作技巧，我更傾向於感受節奏、和聲和即興演奏，用身體來寫作。」寫作應該學習音樂帶來的美妙感受，投入真實情感，寫出節奏、協調與創意性。

(攝於弦樂團畢業照)

【閱讀與寫作】11個30級以上，5個作文6級(介壽國中 侯瑞琪)

這次帶三年的畢業班，慢熱的特質常讓我困擾不已，還記得剛入學的第一次段考,全班各科平均每一科都低於校平均,嚇出我一身冷汗，是我帶過的班考得最糟的,但我很清楚,這個班的同學很優,只是慢熱,總算在最後的國中會考，考出不錯的成績,29位同學中,有三分之一以上,差3到4位就有二分之一的11位同學有機會上松山高中以上的前5志願,我自己教的國文也有8個A++.作文5個滿級分.讓我終於可以安心地下台一鞠躬，祝福同學們,都可以上自己心目中理想的學校。

 用line視訊 線上說再見

因為疫情,畢業班同學不預警停課,後來連實體畢典也沒了,成了沒有說再見的再見,使用line的群組視訊,讓同學線上用歡笑說再見！

【閱讀寫作與數位文學】演講主題(康軒 侯瑞琪)

承蒙康軒出版商看得起，要幫我推演講，我列出比較常演講的主題，在此也跟大家分享：

1. 題目：12年國教跨領域課程設計-寫「新」術(創新寫作)

講者背景：現任教於作文名校介壽國中，並在國語、自由、中國、聯合、更生等報紙發表各類文章，也曾在大學和業界工作，教導與寫作各類新創文體。

演講內容：先教導考試作文得高分的技巧，接著介紹閱讀理解的素養題可以怎麼設計(如line、facebook、密室逃脫、填字遊戲、新聞、廣告、研討會……)，延伸教導新創文體(如圖文、行旅、商業、音樂、讀人、數位……)，教導老師在教學時可以怎麼進行。

2. 題目：12年國教跨領域課程設計-數位文學

講者背景：曾經任職資訊公司(遠雄、啟弈資訊、和平整合……)，並長期任教大學、高中和國中(中國科大、師大附中、南山高中、介壽國中……)國文，現任教介壽國中資優班的數位文學，屢次獲得公私立的獎項(行動研究獎、資訊融入教學獎、天下雜誌數位創新獎、創新實驗教育博覽會……)。

演講內容：以免費、容易及快速為教學重點，教導數位文學的呈現方式(如文學網站、線上回饋單、數位測驗、相片抽籤器、分組搶答器、數位心智圖、書信產生器、文學拼圖、文學漫畫、文學電子書、文學遊戲、文學動畫、QR Cord、文學地景、文學APP、數位明信片……)，教導老師在教學時可以怎麼進行。

3. 題目：12年國教跨領域課程設計-伴我闖天涯(生涯教育融入教學)

講者背景：曾經任職大公司、資訊公司、跨國公司(遠雄、啟弈資訊、和平整合……)，並長期任教大學、高中和國中(中國科大、師大附中、南山高中、介壽國中……)國文，曾在各級學校、教育部輔導團及企業演講(台師大心理系、教育部輔導群、青山國中、各大企業)。

演講內容：先介紹各級學校與企業的背景與現況，舉例學校教育而在職場生涯有效發展的例子，再延伸介紹生涯教育如何融入教學(如人性化環境設計、學校就是小社會、數位結合教學、人格教育與溝通技巧、跨科與創意教學……)，教導老師在教學時可以怎麼將生涯教育融入教學。

4. 題目：12年國教跨領域課程設計-素養考題的設計

講者背景：長期任教大學、高中和國中(中國科大、師大附中、南山高中、介壽國中……)國文及資優班，而且曾經任職大公司、資訊公司、跨國公司(遠雄、啟弈資訊、和平整合……)，熟悉素養導向所訴求的跨科、生活和科技等。

演講內容：先介紹素養導向的考題要求，實際舉例說明素養考題的設計方式(如漫畫、填字遊戲、成語猜圖、線上遊戲、字謎、密室逃脫、電影、小說、新詩、統計圖表、流程圖、新聞、廣告、插畫、演講、研討會……)，教導老師在設計素養考題時可以怎麼進行。

5. 題目：12年國教跨領域課程設計-媒體識讀與創作

講者背景：長期任教大學、高中和國中(中國科大、師大附中、南山高中、介壽國中……)國文及資優班，而且曾經任職大公司、資訊公司、跨國公司(遠雄、啟弈資訊、和平整合……)，發表過15篇報紙稿、5篇雜誌稿，曾寫過報紙廣編、廣播和網路廣告文案，並擁有豐富網站、活動的顧問分析經驗。

演講內容：先介紹媒體識讀的方法，實際舉例說明媒體創作的案例(如職場、愛情、教育、寫作、隨筆、廣告、文案、多媒體、簡報、網站、活動……)，教導老師如何進行媒體識讀與創作的課程。

(攝於教育部輔導群演講 另一種閱讀)

【閱讀與寫作】素養考題(介壽國中 侯瑞琪)

 分享素養考題的出題方法

近來流行素養考題,強調跨科和貼近生活,以下的出題方法供大家參考
1.以近期熱門的校內老樹議題寫成一首新詩當改錯題
2.以電玩遊戲的概念,結合商業的流程圖,考題辭的行業別配對
3.以漫畫的解讀,考金庸小說的讀後統整
4.以即時新聞,結合氣象圖表,考閱讀理解

【數位文學】12年國教跨領域課程設計-數位文學 (宜蘭資優中心 演講 侯瑞琪)

 宜蘭資優中心演講12年國教跨領域課程設計-數位文學 

【數位文學】雲端明信片(語文資優班 侯瑞琪)

 將文學與社區踏查結合，再用數位工具製作出美美的明信片！

【數位文學】文學APP(語文資優班 侯瑞琪)

 結合雲端資料庫，寫成文學的APP！

【閱讀與寫作】素養考題(介壽國中 侯瑞琪)

  素養題（貼近生活出題），用電影.數學.專題演講出題!

【閱讀與寫作】素養考題(介壽國中 侯瑞琪)

  素養題（貼近生活出題），用臉書、line和研討會出題

【閱讀與寫作】素養考題(介壽國中 侯瑞琪)

 素養題（貼近生活出題），用填字遊戲、漫畫和新聞出題

【數位文學】數位文學踏查軌跡圖(語文資優班 侯瑞琪)

 透過數位工具，讓文學與地景呈現有系統的圖文創作！